@ORSINILICINICAMPUS
Piano Estate 2026-2027
L’Istituto di Istruzione Superiore “A. Orsini – O. Licini” promuove da anni percorsi educativi finalizzati al successo scolastico e formativo di tutti gli studenti. In questa prospettiva, realizza azioni per il rafforzamento delle competenze di base e trasversali, la valorizzazione dei talenti individuali e lo sviluppo di una didattica laboratoriale, innovativa e inclusiva, capace di rispondere ai diversi bisogni educativi. L’Istituto favorisce inoltre la personalizzazione degli apprendimenti attraverso interventi disciplinari e metodologici e iniziative di ampliamento del tempo scuola, anche estive o extracurricolari, per garantire pari opportunità di accesso ai saperi, contrastare le fragilità negli apprendimenti e sostenere il pieno sviluppo delle potenzialità di ciascun alunno.
Alla luce degli esiti positivi delle precedenti esperienze del Piano Nazionale “Scuola e competenze”, in particolare dei percorsi estivi dedicati al potenziamento delle competenze relazionali, disciplinari e metodologiche, l’Istituto intende consolidare e sviluppare questa linea di intervento anche nel corrente e nel successivo anno scolastico. In tale quadro si inserisce il progetto @ORSINILICINICAMPUS, rivolto prevalentemente agli studenti del primo e del secondo biennio del Liceo Scientifico e del Liceo Artistico, come azione finalizzata al rafforzamento delle competenze chiave per l’apprendimento permanente, al consolidamento dei livelli di apprendimento, alla partecipazione attiva alla vita scolastica e al benessere complessivo degli studenti.
Il progetto si articola in tredici moduli laboratoriali fondati su metodologie attive e partecipative, orientati al potenziamento delle competenze in ambito scientifico-tecnologico e umanistico-artistico, con particolare attenzione alla competenza trasversale dell’“imparare a imparare”. Alcuni moduli, destinati alle classi prime, si svolgeranno anche prima dell’avvio dell’anno scolastico per facilitare l’ingresso nel nuovo contesto, favorendo inclusione, motivazione, socializzazione e strategie di studio efficaci. Gli altri moduli, rivolti alle classi seconde, terze e quarte, saranno realizzati nei periodi di pausa didattica e in orario extracurricolare per consolidare gli apprendimenti, sostenere l’orientamento, promuovere autonomia e consapevolezza di sé e prevenire disagio e dispersione scolastica attraverso attività significative e motivanti.
La progettazione delle attività sarà attuata nel rispetto dei principi di inclusione, accessibilità, pari opportunità e personalizzazione dei percorsi, sulla base dei bisogni formativi degli studenti destinatari. Particolare attenzione sarà riservata agli alunni con bisogni educativi speciali e a tutte le situazioni che richiedano supporto e mediazione educativa, per garantire una partecipazione effettiva e qualificata. L’Istituto si impegna pertanto a predisporre ambienti di apprendimento accoglienti e flessibili, capaci di valorizzare le differenze individuali, sostenere la crescita personale e formativa e promuovere il benessere scolastico.
Il monitoraggio e la valutazione dell’efficacia delle azioni saranno condotti con strumenti coerenti con gli obiettivi del progetto e con gli indicatori attesi. Saranno considerati sia gli esiti disciplinari sia lo sviluppo delle competenze trasversali, con particolare riferimento al metodo di studio, alla pianificazione, all’organizzazione del lavoro personale e al grado di autonomia degli studenti. La raccolta dei dati avverrà tramite questionari, osservazione sistematica e analisi della partecipazione, per verificare l’impatto dell’intervento in termini di miglioramento degli apprendimenti, motivazione, partecipazione scolastica e consolidamento delle competenze per l’apprendimento permanente. Gli esiti del monitoraggio serviranno inoltre a orientare l’eventuale riprogettazione delle azioni e il progressivo miglioramento dell’offerta formativa.
Ultima revisione il 08-07-2026 da CINZIA PETTINELLI